"Brasil, Mostra Tua Cara!"

ERIVAN JOSÉ DOS SANTOS

As palavras que escrevemos a seguir são apenas um percepção, um ponto de vista, uma maneira de lançar um breve olhar sobre o nosso país, elas não são, portanto, irrefutáveis, uma vez que não apresentam nenhum caráter de cientificidade, mas são as nossas palavras, são as que de fato expressam aquilo que verdadeiramente sentimos como cidadão brasileiro.
Recentemente foi noticiada na imprensa falada e escrita a vergonhosa "votação", ocorrida na Câmara de Vereadores do Juazeiro, no Estado do Ceará, onde se aprovou uma redução que chegará até 40% nos parcos salários dos professores da Rede Municipal de Ensino daquele município, sob a alegação de se fazer um ajuste com relação à Lei de Responsabilidade Fiscal, com tal redução, os professores passarão a receber um salário inferior a 900, 00 reais mensais, ou seja, estão fadados a sobreviver com 30, 00 reais ao dia, em média, todavia, esses mesmos vereadores que aprovaram esse vergonhoso projeto, pasmem senhores, eles recebem mais de 10. 000, 00 (dez mil reais por mês) e, para eles, não há que se falar em Lei de Responsabilidade Fiscal, sabem o porquê?

Porque simplesmente eles se acham os donos do poder, é mesmo um despautério, um desastre para o país da "Copa", das "Olimpíadas", dos Hospitais sem profissionais de saúde, das escolas deterioradas e com professores no exercício precário da profissão, é a precarização da educação, das propagadas enganosas e publicidades abusivas beneficiando nomes de políticos, em detrimento dos interesses da coletividade ou seria uma espécie de "devotação"?

Sim, devotação aos interesses escusos desse ou daquele político facínora, que se aproveita da simplicidade, ignorância e carência de boa parte da população brasileira para fazer valer seus interesses escusos. É realmente muito triste ver/ouvir os noticiários e todo os dias praticamente o jornalista noticiar "com orgulho exacerbado" a entrega de mais um novo estádio, ou melhor, uma nova arena, pois é, o nome soa melhor para se dar/fazer espetáculos, que apenas servem como consolo e também para deixar mais inebriados, mais anestesiados ainda os pobres de alma, que se acham donos daqueles opulentos monumentos de pouca serventia para melhorar suas vidas e absolutamente inúteis para mudar a história da humanidade; outro dia, ao ser inaugurada "uma nova arena" lá em Fortaleza, num momento de efêmero delírio e não era "delirium tremens", uma vítima, ou melhor, um envaidecido "torcedor" dizia eufórico para a/o jornalista que o "entrevistava" que tudo aquilo ali era dele...pobre sonhador!

Ingenuidade e desconhecimento são componentes/ingredientes excelentes para nutrir a voracidade de alguns delinquentes políticos que estão sempre de plantão e espalhados por este Brasil a fora, enfim, nós não queremos um país de mentira, apenas para gringo ver em época de "Copa do Mundo", o que nós queremos é um país de verdade, um país que dê valor aos seus cidadãos, que cuide da educação para dar cabo ou amenizar o caos da violência que se instalou em toda sociedade brasileira, não queremos fabricar voluntários a bel-prazer da vontade midiática para que causemos a impressão que somos um país "civilizado", "acolhedor", "hospitaleiro", se, em verdade, somos todos órfãos de uma nação, cuja maior herança nos foi/é negada, qual seja:Educação!
PAULISTA - PE, em 12 de junho de 2013.

Democracia das Desigualdades

SÁBADO, 18 DE MAIO DE 2013

DESORDEM COM PROGRESSO

           "Indiscutivelmente, o Brasil é um país repleto de contrastes, inclusive sob o ponto de vista socioeconômico. Se, por um lado, é uma das economias mais pujantes do globo, sendo considerado “rico”, por outro, ainda é permeado por diversos problemas sociais, os quais qualificam-no como subdesenvolvido”.

   

          Historicamente, o Brasil sempre esteve relegado às margens da economia mundial, seja como colônia de exploração, seja como integrante do chamado “Terceiro Mundo”. Hoje, no entanto, a situação é bem diferente. O país possui o sexto maior PIB do mundo e é visto, por muitos economistas, como uma das economias mais dinâmicas e promissoras do século XXI. A participação brasileira nos principais fóruns econômicos e o aumento de sua relevância política corroboram tal visão. Apesar disso, mantém o status de subdesenvolvido pela enorme desigualdade socioeconômica aqui presente e por seu baixo IDH em comparação com o mundo desenvolvido. Parcela considerável da população vive em condições de pobreza ou miséria absoluta, não participando efetivamente dos frutos gerados pelo crescimento do país. Além disso, a situação infraestrutural das cidades e a qualidade dos sistemas de saúde, educação, moradia, transporte e segurança estão muito aquém do ideal. Por fim, a corrupção, a má administração do dinheiro público e a atuação ineficaz da maior parte dos governantes contribuem para a manutenção desse quadro de contrastes.  O Brasil é uma nação rica. O grande problema é que essa riqueza não se traduz em conquistas sociais e em melhoria geral da qualidade de vida da população. Para que isso seja possível é necessária uma série de medidas com vistas a debelar os problemas diagnosticados. A primeira delas e, talvez a mais importante, seja o investimento maciço no setor educacional, objetivando um desenvolvimento à semelhança de países como o Japão. Somente assim, poderemos abandonar nosso título de “subdesenvolvido” e nos firmar, de uma vez por todas, como o lugar onde reinam a ordem e o progresso. Por enquanto, infelizmente, continuamos sendo um país de contrastes."  

 Por: Morison Greco Menezes Filho - Twitter: @morisonfilho

Assista ao vídeo sobre desigualdade social no Brasil:

 POSTADO POR BLOG DO BETO LEMELA ÀS 10:30 

E agora, José?!!!

"Ranking" de qualidade da educação 

coloca Brasil em penúltimo lugar

Índice global mostra habilidades cognitivas e realizações educacionais.
Brasil ficou em 39º lugar entre os 40 países analisados.

Do G1, em São Paulo

131 comentários

O Brasil ficou na penúltima posição em um índice comparativo de desempenho educacional feito com dados de 40 países. O ranking, divulgado nesta terça-feira (27) pela Pearson Internacional, faz parte do projeto The Learning Curve (Curva do Aprendizado, em inglês) e mede os resultados de três testes internacionais aplicados em alunos do 5º e do 9º ano do ensino fundamental. A Finlândia e a Coreia do Sul ficaram com os dois primeiros lugares do topo. Já o Brasil só ficou à frente da Indonésa.

Os dados saíram do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, na sigla em inglês), do documento Tendências em Estudo Internacional de Matemática e Ciência (TIMSS) e do Progresso no Estudo Internacional de Alfabetização (PIRLS) que compreendem o aprendizado de matemática, leitura e ciência dos alunos.

Veja o Ranking Global de Habilidades Cognitivas e Realizações Educacionais
1. Finlândia 2. Coreia do Sul 3. Hong Kong 4. Japão 5. Cingapura 6. Grã-Bretanha 7. Holanda 8. Nova Zelândia 9. Suíça 10. Canadá	11. Irlanda 12. Dinamarca 13. Austrália 14. Polônia 15. Alemanha 16. Bélgica 17. Estados Unidos 18. Hungria 19. Eslováquia 20. Rússia	21. Suécia 22. República Tcheca 23. Áustria 24. Itália 25. França 26. Noruega 27. Portugal 28. Espanha 29. Israel 30. Bulgária	31. Grécia 32. Romênia 33. Chile 34. Turquia 35. Argentina 36. Colômbia 37. Tailândia 38. México 39. BRASIL 40. Indonésia
Fonte: Pearson/EIU

O Índice Global de Habilidades Cognitivas e Realizações Educacionais, segundo a Pearson, compara os países dividindo-os em duas categorias de ensino: habilidades cognitivas e nível de escolaridade, e ajuda a identificar possíveis fontes de boas práticas.

O desempenho de cada país mostra se ele está acima ou abaixo da média calculada a partir dos dados de todos os participantes. Segundo os dados divulgados nesta terça, 27 dos 40 países ficaram acima da média, enquanto 13 estão abaixo do valor mediano. Os países ainda foram divididos em cinco grupos, de acordo com a sua distância da média. O Brasil, que teve pontuação de -1.65, foi incluído no grupo 5, onde estão as sete nações com a maior variação negativa em relação à média global. Veja o mapa abaixo:

Mapa mostra índice global de desempenho educacional de 40 países, que variam do pior (branco) para o melhor (verde escuro); o Brasil ficou na penúltima posição do ranking (Foto: Reprodução

O que é
o Fundeb(FUNDO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA)
O Fundo foi criado em 2007 para garantir mais recursos e melhorar a qualidade de ensino da educação básica. O objetivo é assegurar o financiamento da educação básica de todos os entes da federação – e a União complementa os estados e municípios que não conseguem atingir o valor mínimo nacional por aluno.
Aplicação
A regra também é clara quanto à utilização da verba do Fundeb. Pelo menos 60% dos recursos devem ser destinados anualmente à remuneração dos profissionais do magistério em efetivo exercício. A parcela restante deve ser desembolsada nas demais ações de manutenção e desenvolvimento da educação básica pública, como obras de manutenção e construção de escola e compra de equipamentos.


Refletindo: O Fundeb é federal, não é pouco e o nosso estado está arrecadando como nunca(estima-se em torno de R$ 2,5 bi/mês!) 
Conclusão: Não é justificável tanta celeuma do governo para pagar o piso, em tese o bônus seria o rateio entre todos os professores
do excedente do excedente, que existe sim, faz tempo! O resto é cacuete de capitalismo! Meritocracia oportunista. "Malvadez neoliberal".

Olha a nova Lei!

Que pérola draconiana! Imaginem o gestor segurar um "doido" invasor reincidente pelo braço, e lhe aplicar uma multa mínima de R$ 1.000,00 pela invasão à escola! Isso sem porteiro oficial e sem policiamento ostensivo da Patrulha Escolar! Parabéns, nobres legisladores. Eu proponho uma emenda: seguranças, coletes à prova de bala, carro blindado e porte de arma para, no mínimo, os gestores.


Diário Oficial do dia 11-04-2012 – Página do Governo do Estado

LEI Nº 14.617, DE 10 DE ABRIL DE 2012.

Dispõe sobre a proibição da entrada e circulação de pessoas alheias ao âmbito escolar, nas instituições de ensino, sem o acompanhamento de funcionário e identificação, e dá outras providências.

O PRESIDENTE DO TRIBUNAL DE JUSTIÇA, NO EXERCÍCIO DO CARGO DE GOVERNADOR DO ESTADO:

Faço saber que a Assembleia Legislativa decretou e eu sanciono a seguinte Lei:

Art. 1º Ficam as escolas de educação infantil, ensino fundamental e médio das redes públicas e privadas no âmbito do Estado de Pernambuco, proibidas de permitir a entrada e circulação de pessoas alheias ao âmbito escolar durante os turnos de aula ou em seus intervalos, sem a devida identificação e acompanhamento de funcionário da instituição de ensino.

§ 1º A proibição descrita ao caput deste artigo estende-se, dentre outros, aos pais de alunos, ex-alunos, entregadores e prestadores de serviço de qualquer natureza.

§ 2º O visitante que adentrar na escola, mesmo que acompanhado por funcionário, deverá ser cadastrado e receberá crachá de visitante, a fi m de circular nas dependências da instituição.

Art. 2º A proibição de que trata o art. 1º desta Lei deverá constar de um cartaz afixado de forma destacada, em local visível ao público, preferencialmente na recepção da instituição, medindo 297x420 mm (Folha A3), com caracteres em negrito.

Art. 3º Os responsáveis pelo estabelecimento que descumprirem o disposto nesta Lei ficarão sujeitos às seguintes penalidades:

I – advertência, quando da primeira autuação da infração;

II – multa, quando da segunda autuação.

Parágrafo único. A multa prevista no inciso II deste artigo será fixada entre R$ 1.000,00 (um mil reais) e R$ 100.000,00 (cem mil reais), a depender do porte da instituição, com seu valor atualizado pelo índice do IPCA ou qualquer outro índice que venha substituí-lo.

Art. 4º Caberá ao Poder Executivo regulamentar a presente Lei em todos os aspectos necessários para a sua efetiva aplicação.

Art. 5º Está Lei entra em vigor na data da sua publicação.

Palácio do Campo das Princesas, Recife, 10 de abril do ano de 2012, 196º da Revolução Republicana Constitucionalista e 191º da Independência do Brasil.

JOVALDO NUNES GOMES
Governador do Estado em exercício

FRANCISCO TADEU BARBOSA DE ALENCAR
THIAGO ARRAES DE ALENCAR NORÕES

A Educação de Pernambuco: o que realmente parou.

Paralisamos para dizer ao governador que acreditamos em nosso trabalho. Não temos formação débil, não tememos ameaças, somos profissionais de uma categoria corajosa e consciente da importância da contribuição que damos, para a formação cidadã de milhares de pessoas. Lamentavelmente, a imprensa repete o argumento maldoso e cínico: "dois milhões de alunos da rede pública ficam sem aula". Então, vamos completar o mote: milhares de estudantes da Rede Pública de Pernambuco estão, anos letivos seguidos, sem quadra de esportes(que é uma sala de aula), sem laboratórios, sem coordenadores de biblioteca, sem água potável, sem segurança, sem professores concursados(pq é mais barato explorar os contratados, mesmo com a arrecadação batendo recordes), sem cobertura da imprensa nos seus projetos(pq a imprensa 'adora' tragédia nas escolas, e até torce por isso), sem repasses estaduais atualizados para manutenção da rede física(se não fossem os projetos federais seria um caos). Enfim, se alguém lê este texto de modo isento, pode chegar à conclusão do óbvio: o prejuízo se acumula a cada duzentos dias letivos, por ano. Mas, aí, eles acham que ninguém percebe. Como são ordinários! 

A educação no século da malvadez neoliberal

Estou próximo de completar 20 anos na educação pública de PE, como concursado. Há mais tempo estou na rede, desde 1986, como estagiário e temporário. Em todo esse período, nunca vi situações adversas à categoria semelhantes às atuais: fusão arbitrária de turmas, extinção de turnos, fechamento de escolas, expulsão literal de professores concursados de suas unidades, controle dos cargos de gestores através de nomeações "pró-tempore" descaradas, antidemocráticas. Um golpe! Assédio moral contra professores indefesos, um sindicato assimilado pelo poder oficial.;"apartheit" dentro das escolas, com merendas diferenciadas para estudantes e salários desiguais no magistério para o mesmo cargo. Uma política de rede burocrática, amparada em uma concepção de meritocracia pretensiosa que em nada contribui para o desenvolvimento efetivo da escola pública, muito menos para uma pedagogia freireana de inclusão social e valores humanísticos, integrais também, porquanto não contempla o corpo saudável, através da prática sistemática do desporto oficial. Nem quadra temos para isso! Um escândalo.
A conquista que ora vislumbramos, através de um sindicato específico de professores, é um sonho ousado e um brado de revolta contra esse 'status'. Chega de opressão e descaso com os nossos direitos. Somos formadores de opinião, não ficaremos a reboque de nenhuma ideologia fatalista contrária a nossa felicidade.  No mínimo, queremos uma voz forte que grite por nós. Uma ação corajosa em nossa defesa, um jurídico atuante que defenda as nossas questões contra o governo. Enfim, sonhamos com uma escola livre, sem a opressão que tem marcado drasticamente nossa vida na profissão que abraçamos. Não aceitamos, em hipótese alguma, a legitimação da culpa repassada a nós professores, por mazelas  recorrentes deste sistema cruel. Na verdade, os tecnocratas nos impõem suas ideias antipedagógicas e ainda lucram muito sobre o nosso sofrimento. "Ai de nós educadores, se deixarmos de sonhar sonhos possíveis..."  Um fraterno abraço!
Prof. Laércio Gomes